Vieillir et habiter dans la cité

CONTENU

La mission principale de l’architecte est de concevoir des lieux de vie favorisant le bien-être des usagers. Pourtant, le contenu de l’enseignement de l’architecture est souvent centré sur les aspects conceptuels, constructifs, esthétiques et, depuis peu, sur ceux liés à la durabilité. Une architecture davantage centrée sur l’être humain demande des connaissances sur ses besoins, aspirations, comportements, ressentis et sur la manière dont l’espace influence les relations sociales. Elle demande par conséquence à l’architecte de s’engager dans de échanges inter- et transdisciplinaires et d’aller ainsi vers une compréhension plus large des enjeux liés à son action.

HES-SO master relève ces défis et fait œuvre de pionnier en proposant un module réunissant des étudiant·es des masters en travail social, en architecture et en santé pour approcher les enjeux de forte actualité de la vie et du vieillissement dans les quartiers. Le travail en équipes mixtes offre aux étudiant·es l’opportunité de trouver un langage commun et de partager les valeurs, les concepts et les méthodes de ces trois domaines.
L’exploration d’un cas concret est le cœur de ce module, un environnement propice pour une collaboration interprofessionnelle et transdisciplinaire, tant pour les étudiantes et étudiants que pour les enseignant·es.

Dans le module « Vieillir et habiter dans la cité », les étudiant.es en travail social, en architecture et en santé exploreront ensemble la co-constitution locale du bâti, du tissu social et de la santé pour comprendre les enjeux actuels de la vie et du vieillissement dans les quartiers. Sur la base d’exemples de terrain, il s’agira également d’interroger les questions liées à l’avancée en âge, à la lumière des besoins et aspirations des habitants, dans une perspective de parcours de vie pour faciliter un vivre ensemble inclusif et durable.

Les étudiant.es se familiariseront avec un vocabulaire de base commun et avec les principes, concepts, méthodes et valeurs ancrés dans les disciplines respectives et travailleront en équipes mixtes pour enquêter sur une problématique auto-développée dans des quartiers particuliers. La majorité du temps sera consacrée au travail de terrain.

Une équipe interdisciplinaire d’enseignantes et enseignants animeront et accompagneront les étudiant.es dans leur parcours d’apprentissage par un dispositif de coaching. Les partenaires de terrain faciliteront l’immersion des groupes dans des quartiers particuliers et aideront à aiguiller des questions d’analyse pertinentes et appliquées. A la fin du module, les groupes présenteront leur projet et leur travail de terrain à leurs collègues, à l’équipe enseignante et aux partenaires terrains.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT

• Vivre un travail collectif en modes d’apprentissages par les pairs, interprofessionnel et transdisciplinaire.
• Développer un positionnement critique et éthique et de lire un environnement à travers des sensibilités sociales, architecturales et de santé.
• Comprendre la co-constitution de la configuration d’un lieu et les différents types d’usages inscrits dans une dynamique sociale et de santé.
• Connaître des théories pertinentes aux enjeux sociaux, architecturaux et de santé.
• Se familiariser avec des outils et méthodes de récolte, d’analyse et de documentation provenant du travail social, de la santé et de l’architecture/urbanisme.
• Comprendre les enjeux des situations réelles complexes et définir une problématique pertinente avec leur contexte dans la perspective du développement durable.
• Explorer, trouver des approches et des solutions créatives, innover et apprendre à apprendre.

FORMES D’ENSEIGNEMENT

• Inputs théoriques et méthodologiques inter-/trans-disciplinaire.
• Travail et réflexion en équipes mixtes / groupes (MATS, MScSa, JMA).
• Coaching des groupes : séances de retours de terrain (présence obligatoire).
• Travail de terrain : apprentissage par  » learning walks  » sur sites et entretiens avec les parties prenantes.
• Présentations et discussions en plénière.
• Présentations finales (évaluation en présence des partenaires terrain).